Bài kiểm tra mẫu J-Test

Nhằm giúp các em học sinh có điều kiện ôn tập tốt cho kỳ thi J-Test sắp tới vào ngày 14-15/01/2012, Việt-SSE xin cung cấp cho các em những tài liệu tổng hợp, những bài kiểm tra mẫu, để các em quen dần với kiểu bài thi J-Test và xác định được trình độ tiếng Nhật của mình ở mức điểm nào, cần tập trung ôn vào kỹ năng gì, dạng bài gì, lĩnh vực nào.

Đề thi cấp độ AD

 

ぶ ん ぽ う   ご      い   も ん だ い

 

 

 

 

 

 

Ⅰ    文法語彙問題(計 40 問)

 

 

 

 

 

つぎ         ぶん

 

 

なか

もっと

てきとう         こと  ば

 

A    次の文の(

)に1・2・3・4の中から 最 も適当な言葉を入れなさい。(30 問)

(1)    (

)は火に弱いから、ストーブの近くに置かないこと。

 

1    レンガ

2    コンクリート    3

スチール

4    ビニール

(2)    3か月で10キロもやせたので、去年買ったズボンが、今は(

)だ。

1    だぶだぶ

2    だらだら

ぶるぶる

4    ぎゅうぎゅう

(3)    「一度お目に(

)ご相談したいことがあるのですが」

 

 

1    あって

2    かかって

入れて

4    参って

(4)    「最新型のパソコンなんだから、高い(

 

)決まっているわよ」

 

1    が

 

2    は

 

4    で

 

(5)    笑っては失礼だとは(

)、こらえきれずについ笑ってしまった。

1    思ったら

2    思ったので

思わないが

4    思いながらも

つぎ         ぶん

い    み

いちばんちか

 

 

なか

えら

 

B    次の文の

の意味に一番近いものを1・2・3・4の中から選びなさい。(10 問)

(6)    先週の研修のレポートがまとまったら、私に見せてください。

 

1    完成したら

 

 

届いたら

 

 

3    見つかったら

 

 

あったら

 

 

(7)    「さっき見えてた桜井さんは、うちのお得意さんだから、覚えておくように」

1    よく買ってくれる客

 

よく苦情を言う客

 

3    よく話をする客

 

 

あまり顔を見せない客

 

(8)    「まあ、話によっては、相談に乗ってあげないこともないけど

 

1    乗ってあげてはいけない

乗ってあげてもいい

 

3    乗ってあげられない

 

乗ってあげるしかない

 

 

どっかいもんだい

Ⅱ  読解問題  (計 20 問)

 問題  1

 つぎつぎぶん           よ      もんだい        こた                 こた                                  なか       ひと         えら

 次の文を読んで問題に答えなさい。答えは1・2・3・4の中から一つ選びなさい。

 ─────────────────────────────────────────────────────────

 新聞におもしろい調査結果がのっていた。政治家をはじめ、天気予報、銀行、医師、教 師、占いなど、全部で 8 項目について、どの程度信用しているかをアンケート調査したも のだ。その結果、一番信用されていないのは、政治家でわずか 15%だった。反対に一番信 用されているのは天気予報で 92%だった。

 天気予報は当てにならないと言われていたのはもう昔の話のようだ。これは観測技術の 進歩によるものだろう。問題は信用( A )人が、実はそれほど信用されていないとい

 う事実だ。政治家の 15%というのは、占いの 20%よりも低かったわけで、いかに信用され ていないかがわかる。ちなみに、教師の数字も気になる。医者の 81%、警察の 65%に対し て、教師は 58%で 6 割に達していないのだ。せめて医者と肩を並べる程度にはなってほし いものだ。

 ─────────────────────────────────────────────────────────

(9)( A )に入る表現はどれですか。 1 されない 2 されている 3 されるべき 4 されにくい

(10)筆者の考えと合っているのはどれですか。

 1 政治家の信用度は実際にはそう低くない。 2 天気予報が一番信用されているのは意外だ。

 3 教師の信用度は期待していたのと同じくらいだ。 4 教師の信用度が8割くらいになってほしい。

問題  2

 つぎ         ぶん           よ         もんだい         こた                こた                                  なか       ひと         えら

 次の文を読んで問題に答えなさい。答えは1・2・3・4の中から一つ選びなさい。

 ─────────────────────────────────────────────────────────

 ノーベル賞受賞ラッシュもまた「無名の人」

 芽を見抜けぬ日本の不安

 島津製作所(京都市)の主任、田中耕一さん(43)の今年のノーベル化学賞受賞が決ま った 10 月 9 日、日本中が驚きと歓喜に包まれた。日本人のノーベル賞受賞は 1949 年の湯 川秀樹氏以来 12 人目。化学賞は、一昨年の白川英樹筑波大名誉教授、昨年の野依良治名古 屋大教授に続き、3 年連続だ。

 しかし、それを(    A    )人たちが大勢いた。国内では、田中さんの業績のすごさを見抜

 けなかったのだ。田中さんは 1987 年、たんぱく質などの大きい分子の質量をうまく分析す る手法を発明した。この分析ができれば、病気の解明や新しい薬づくりに活用できる。た だ、その手法は荒削りで使い勝手が悪かったため、会社は製品化しなかった。ところが、 田中さんのアイデアを知ったドイツのグループが改良を加え、92 年に分析機器として市販 した。ここで田中さんの名前は消えた。そしていま世界中の実験室に普及した同種の分析 機器は、ドイツグループの手柄に置き換わってしまったのである。

 今回の選考でスウェーデンの王立科学アカデミーには、ドイツグループに対する推薦書 が山ほど届いたらしい。でもアカデミーは丹念に調査し、原点が田中さんであることを突

 かた  く    せ

き止めてくれた。日本質量分析学会会長の交久瀬五雄大阪大教授は、「ドイツグループは紳 士だった。論文の中で、田中さんの手法をヒントにしたことを記していた」という。相手 がもしずるい連中だったら、田中さんの受賞はなかったことになる。

 質量分析学会は 89 年に、若手の奨励賞を田中さんらに贈った。これでユニークな研究 であることを評価したことにはなるが、ことの重要性は認知していなかった。田中さんの 例に限らず、日本の大学や産業界は、優れた研究の芽を取り出すのが苦手だ。白川さんも、 同じように冷遇された無名学者だった。

白川さんの冷遇を反省し、政府の総合科学技術会議が中心になって、「萌芽的な優れた 研究」の発掘が行われている。さらに、たんぱく質の精密な解析は、次世代の中心課題に 挙げられている。しかし、田中さんの業績は(B)再発見されなかった。3 年で 4 人の日本 人がノーベル賞を取ったのは快挙だが、それは 1987 年以前の業績だ。ところが、バブル崩 壊で訪れた 90 年代の「空白の 10 年」には、研究予算も削減され、研究開発の水準が下がった。 とはいえ、田中さんの業績のように商売に直結しない芽も細々と出ているはずだ。これ

 を枯らせてしまうことはないのだろうか。

 (「AERA」2002 年 10 月 21 日号より一部改)

 ─────────────────────────────────────────────────────────

(11)( A )に入る言葉はどれですか。 1 無視する 2 嫉妬の目で見る 3 当然視する

 4    素直に喜べない

 (12)(B)「再発見されなかった」というのは、ここではどういう意味ですか。 1 前回と同様に、発掘される機会が、今回も与えられなかった。

 2 前回と同様に、発掘される場が、今回も与えられなかった。 3 再び発掘されるチャンスが訪れたのに、目にとまらなかった。 4 もう二度と発掘されるチャンスが訪れることはなかった。

(13)本文の内容と合っているのはどれですか。

1 田中さんのアイデアは日本で認められなかったため、ドイツのグループに売 り渡された。

 2 日本政府の方針とは裏腹に、いまだ若手の優れた研究を発掘する土壌はでき てない。

 3   田中さんのノーベル賞受賞は「空白の 10 年」に生まれた画期的な発見であっ た。

 4 ドイツのグループの紳士的な態度がなければ、田中さんのノーベル賞受賞は、 もっと早く実現していたはずだ。

かん  じ  もんだい

 Ⅲ    漢字問題  (計 30 問)

 つぎ                    かん  じ                                                  なか                 えら

 A    次のひらがなの漢字を、それぞれ1・2・3・4の中からひとつ選びなさい。(15 問)

 問題1    私たちは、よやくしておいた海の近くにあるりょかんとまった

 

(14)よやく

1    予訳

2    予役

3    予約

4    予取

(15)りょかん

1    旅館

2    民館

家館

4    会館

(16)とまった

1    伯まった

2    泊まった

拍まった

4    迫まった

 

 問題2    犠牲者をついとうするしきてんで、彼は感情を押し殺し、たんたんと語った。

 

(17)ついとう

 

1    追討

2    追灯

3    追統

4    追悼

(18)しきてん

 

1    式展

2    式天

3    式典

4    式殿

(19)たんたん

 

1    単々

2    嘆々

3    堪々

4    淡々

つぎ         かん  じ

かた        れい

 

 

B    次の漢字の読み方を例のようにひらがなで書きなさい。(15 問)

 

 

 ・ローマ字で書いても点は与えられません。 ・解答用紙には下線部分だけを書いてください。

 (例)    はやくいてください。

例                     か

※不正解の例        ×かい             ×かいて

 問題1    しい友人がまり、いっしょにんだ。

 (20)親 (21)集 (22)遊

 問題2    挑戦者は恐怖のあまり、戦意を喪失してしまった。

(23)挑戦 (24)恐怖 (25)喪失

 

 

き   じゅつも ん だ い

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ⅳ    記 述 問題(計 10 問)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

れい

か  せん  ぶ

てきとう

こと  ば

おぎな

ぶん

かんせい

 

 

 

 

 

 

 

A    例のように下線部に適当な言葉を 補 って文を完成しなさい。(5問)

 

 

 

 

か  せん  ぶ

なが

こと  ば

なが

かんけい

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

・下線部の長さと言葉の長さとは関係はない。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

てん

あた

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

・ローマ字で書いても点は与えられない。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

<例>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

問題:もっと練習

 

 

ば、あのチームには

 

 

ないだろう。

 

 

 

 

 

 

 

(A)

 

 

 

 

 

 

 

 

(B)

 

 

 

 

 

答え:(A)しなけれ

 

(B)勝て

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

帰る途中で

 

 

 

 

て、

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(26)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ことにした。

 

 

 

 

 

 

(A)

 

 

 

 

 

(B)

 

 

 

 

 

(27)

さすが

 

 

 

 

 

だけあって、普通の

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(A)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(B)

 

 

 

 

れい

 

 

 

こと  ば

 

つか

 

かい  わ

ぶんしょう

 

 

ぶん

つく

 

 

 B   例のように3つの言葉をすべて使って、会話や文 章 に合う1つまたは2つの文を作り なさい。(5問)

 い  じょう        ぶん         つく   ば  あい       てん        あた

 ・3つ以 上 の文を作った場合には点は与えられない。

 こと  ば           じゅんじょ           か

 ・言葉の 順 序を変えてはいけない。

 ひつよう      ほか         たん  ご           つか                 かたち          か

 ・必要なら他の単語を使ったり、 形 を変えてもよい。

 じ             か            てん        あた

 ・ローマ字で書いても点は与えられない。

<例>

 問題: 彼の話は【 1.専門 → 2.ぜんぜん → 3.わかる 】。 答え: 彼の話は専門用語が多くてぜんぜんわからなかった。

 

(28)

A:今度の日曜日、何をしますか。

 

B:【1.家族

→    2.山

→    3.キャンプ    】。

 

(29) 銀座の宝石店で2億円相当の貴金属が盗まれる事件が発生した。 【 1.捜査 → 2.犯人 → 3.いまだに 】。

Đáp án đề thi cấp độ AD

 

≪文法語彙問題≫    各5点

 

 

A:(1)

4

B:(6)

1

 

 

(2)

1

(7)

1

 

 

(3)

2

(8)

2

 

 

(4)

3

 

 

 

 

(5)

4

 

 

 

≪読解問題≫    各6点

 

 

 

 

(9)

3

(11)

4

 

(10)

4

(12)

3

 

 

 

(13)

2

≪漢字問題≫    各4点

 

 

 

A:(14)

3

B:(20)

した

 

(15)

1

(21)

あつ

 

(16)

2

(22)

あそ

 

(17)

4

(23)

ちょうせん

 

(18)

3

(24)

きょうふ

 

(19)

4

(25)

そうしつ

*解答例        ≪記述問題A≫

 

 

(26)

(A)スーパーに寄っ

 

(B)夕飯の材料を買う

(27)

(A)一流の選手

 

(B)人とは実力がまったく違う

*解答例        ≪記述問題B≫

 

 

(28)

家族と山へキャンプに行きます。

(29)

警察の懸命の捜査にも関わらず、犯人はいまだに逃走中だ。

 

 Theo J-test.jp

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